Conseiller à l'inclusion scolaire au primaire

CONSEILLER OU CONSEILLÈRE À L'INCLUSION SCOLAIRE AU PRIMAIRE

INFORMATIONS IMPORTANTES

Afin de faciliter votre choix et dans le but d'accélérer le processus de comblement, nous vous invitons à vous assurer de posséder les qualifications requises et de répondre aux exigences particulières ainsi qu’à obtenir l'information nécessaire sur le ou les postes qui vous intéressent auprès du supérieur immédiat indiqué, et ce, avant la date de fin de l'affichage. Seuls les candidats répondant aux exigences peuvent postuler. Dans le cas où de l’expérience pertinente est requise pour le poste, le candidat doit s’assurer lors du dépôt de sa candidature, d’avoir à son dossier personnel au Service des ressources humaines (SRH), les attestations d’emplois confirmant ladite expérience (titre du poste, description sommaire des fonctions, date de début et date de fin et nombre d’heures travaillées). Il est de la responsabilité de l'employé(e) de maintenir à jour son dossier personnel en tout temps. Les candidats retenus devront faire leur choix lorsque le Centre de services scolaire communiquera avec eux.

Les candidats retenus pourront être soumis à des tests de sélection (tests écrits et/ou logiciels outils usuels, comité de sélection) afin de déterminer s’ils répondent aux exigences générales et particulières du poste. La réussite de ces tests est une condition essentielle pour l’obtention du poste. Le Centre de services scolaire se réserve le droit de convoquer les candidats retenus au moment de son choix.

Qualifications Requises

Scolarité et expérience

Avoir au moins 3 ans d'expérience en intervention auprès des jeunes et/ou de leur famille.

Psychoéducateur(trice) (ordre des psychoéducateurs) ou agent ( e) de réadaptation ou Conseiller (ère) en rééducation ou

Travailleur ou travailleuse social (e ) (ordre des travailleurs sociaux) ou agent ( e) de service social ( e)

Connaissances pratiques et habiletés

Aucune

Exigences particulières

Ce poste est pour vous si…

• Vous êtes passionné par l'apprentissage et le développement continu;
• Vous souhaitez soutenir les équipes éducatives du CSSMI en matière d'intervention;
• Vous aimez le travail varié: accompagner, former, soutenir, collaborer, animer; - Vous avez des habiletés en rôle conseil;
• Vous êtes engagé et vous faites preuve de rigueur dans l'actualisation de vos mandats;
• Vous êtes reconnu pour votre capacité à collaborer et savez mettre en valeur vos pairs; - Vous êtes reconnu comme un influenceur du milieu de l'éducation;
  
  

NATURE DU TRAVAIL

Vous cherchez à …

• Offrir aux élèves un environnement et des pratiques d'intervention favorables aux apprentissages;
• Déclencher l'étincelle qui amène à se remettre en question et à expérimenter de nouvelles pratiques pour améliorer la réussite des élèves;
  
  

L'emploi de conseiller en intervention au service conseil du primaire comporte plus spécifiquement des fonctions de prévention, de dépistage, d'aide, d'accompagnement, de formation et de soutien aux équipes-école. Il contribue à évaluer les capacités adaptatives des élèves, élaborer des plans d'aide ou d'intervention nécessaires et réunir les conditions favorables permettant le développement de l'autonomie de l'élève.

Elle ou il assume un rôle conseil et de soutien auprès des intervenants scolaires et des parents. Contribue au développement des services éducatifs aux jeunes du CSSMI. Participe à des comités ou projets avec les partenaires de la région.

ATTRIBUTIONS SPÉCIFIQUES À CET EMPLOI

Vous agirez concrètement à…

• jouer un rôle d'expert-conseil auprès des divers acteurs de l'éducation du primaire;
• conseiller et accompagner les équipes quant au développement et à la consolidation de leurs compétences dans leurs interventions auprès des élèves, notamment quant au déploiement d'actions préventives efficaces reliées aux compétences socioémotionnelles des élèves;
• résoudre des situations problématiques et complexes;
• collaborer avec les partenaires externes et les familles;
• Expliciter la démarche d'intervention préventive selon l'approche R.A.I (réponse à l'intervention); - accompagner les équipes-écoles dans une approche réflexive et collaborative; - contribuer au développement au sein des services complémentaires.
  
  

Le professionnel doit posséder des qualités relationnelles qui lui permettent d'établir un lien de confiance avec les collègues , les parents, les partenaires externes et les gestionnaires, l'écoute, l'observation et l'approche par questionnement sont essentielles pour mieux comprendre les situations et les enjeux. La formation continue est un atout important pour être en mesure de faire des recommandations fondées sur des pratiques probantes. Capacité à s'adapter aux différents contextes d'intervention et à faire émerger les besoins. Elle ou il agira aussi comme agent ou facilitateur auprès des partenaires externes.

Vous évoluerez dans une équipe dynamique qui…

• cherche à faire une différence et vise à toujours s'améliorer;
• collabore pour offrir le meilleur service aux intervenants des écoles;
• est reconnu comme leader dans le soutien offert aux intervenants des écoles pour une plus grande réussite des élèves.
  
  

ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES

Elle ou il participe à l'élaboration et la mise en application du service tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de service scolaire;

Elle ou il participe avec l'équipe multidisciplinaire à l'élaboration et la révision du plan d'intervention de l'élève en y intégrant, s'il y a lieu, son plan d'action; elle ou il participe aux choix des objectifs et des moyens d'intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l'équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l'évaluation de l'atteinte des objectifs.

Elle ou il participe avec les enseignants à l'élaboration et la mise en oeuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d'adaptation.

Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenants scolaires et les parents d'élèves en difficulté d'adaptation; elle ou il leur propose des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves et les guider dans le choix d'attitudes et d'approches pour favoriser le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation.

Elle ou il planifie, organise et anime, en collaboration avec d'autres intervenants scolaires ou externes, des activités auprès de groupes classes ou des groupes d'élèves présentant des difficultés communes ou des problématiques particulières.

Elle ou il conseille le personnel d'encadrement, rédige des rapports d'expertise, d'évaluation, de bilan et d'évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.

Elle ou il conseille et soutient les intervenants scolaires en matière d'intégration d'élèves en classe ordinaire; elle ou il leur propose des moyens d'intervention ou des activités appropriés à la situation de l'élève.

Elle ou il établit et maintient une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; elle ou il communique avec les autres intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; elle ou il peut diriger l'élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.

Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d'urgence et proposer des pistes de solution.

Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de service scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d'évaluation d'étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.

Le CSSMI s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.

Le personnel du CSSMI est soumis à la Loi sur la Laïcité de l’État. Cette Loi prévoit, entre autres choses, l’interdiction pour le personnel enseignant, les directions et directions adjointes d’établissement, embauchés après le 27 mars 2019, de porter un signe religieux et l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSMI d’exercer ses fonctions à visage découvert. Pour en connaître plus sur cette Loi : Loi sur la laïcité de l’État.

Le CSSMI remercie tous les candidats de leur intérêt. Nous communiquons seulement avec les personnes retenues pour une entrevue.