Directeur adjoint d'école et enseignant au primaire et au secondaire

POSTE INTÉRIMAIRE À TEMPS PLEIN

École : École de la Source

Entrée en poste : 6 janvier 2025

Date limite pour postuler : 19 décembre 2024

Numéro du concours : 054-20241411

NATURE DU TRAVAIL ET RESPONSABILITÉS GÉNÉRALES

Le directeur adjoint intérimaire d’école / enseignant au primaire et au secondaire sera responsable de :

• Enseigner aux élèves du primaire et du secondaire selon les programmes d’études de l’Alberta et assurer la supervision de ces groupes d’élèves.
• Contribuer activement au développement de services scolaires de haute qualité.
• Veiller à la gestion scolaire et assumer un leadership pédagogique en vertu du projet éducatif de la communauté scolaire, conformément à la mission et à la vision du Conseil scolaire FrancoSud et aux exigences du ministère de l’Éducation, en collaboration avec la direction d’école.
• Soutenir les enseignants, évaluer les apprentissages des élèves, superviser et évaluer le personnel, le tout conformément aux politiques et aux objectifs établis, sous l’autorité immédiate de la direction d’école.
• Établir de bonnes relations avec les membres de la communauté.
• Fournir un appui au niveau de l’inclusion scolaire.
• Répondre aux besoins des élèves sur le plan académique, comportemental, émotionnel et social à l'aide de rencontres d’approche collaborative, dans un milieu inclusif.

EXIGENCES DU POSTE

• Détenir ou être en voie d’obtenir une maitrise en éducation d’une institution universitaire reconnue.
• Détenir un permis d’enseignement de l’Alberta ou être éligible à l’obtenir.
• Avoir une formation et une expérience pertinentes en administration scolaire et dans l’enseignement au primaire et au secondaire.
• Connaitre le curriculum d'Alberta Education.
• Avoir une excellente maitrise de la langue française autant à l’oral qu’à l’écrit.
• Avoir une bonne maitrise de l’anglais autant à l’oral qu’à l’écrit.
• Être capable de relever les défis de l’éducation francophone langue première en milieu linguistique minoritaire.
• Avoir de bonnes connaissances du milieu scolaire inclusif ainsi que de l’expérience auprès d’élèves ayant des besoins en adaptation scolaire.
• Exceller dans le travail d’équipe et savoir cultiver des attitudes positives au sein de la communauté scolaire.
• Démontrer des habiletés exceptionnelles pour les relations interpersonnelles et la communication.
• Être très organisé, flexible et capable de prendre des initiatives.
• Être capable d’utiliser la technologie comme outil de travail.